El uso de las tecnologías en la educación se incrementado notoriamente en
la actualidad debido a que las tic han contribuida con el desarrollo de ellas.
El uso efectivo de las tecnologías de la
información adquiere importancia dado el contexto globalizador que demanda la
innovación en el aula y la mejora de la calidad de los procesos educativos. De
acuerdo con Zenteno y Mortera (2011), la integración y el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación (tic) son parte de una
tendencia global de las sociedades del conocimiento y de la información en la
que las escuelas y todos los niveles educativos están de alguna manera
envueltos, unos más y otros menos. Esto se debe a una presión cultural y social
que los obliga a participar en ello para mejorar los procesos educativos de
enseñanza/aprendizaje.(Belltarn Poot, 2015)
Este cambio tecnológico en la educación
conlleva a que los docentes y alumnos cambien el sentido de la educación
tradicional y lleve a que esta se transforme haciendo uso de las tic.
Las TIC en la educación se facilita debido a
las características que esta manifiesta en sus inmaterialidad al hacer uso de
grandes cantidades de información, la interactividad entre docente y alumno por
medio del computador, instantaneidad de la información, imagen y sonido entre
otras.
Estas características, hacen que las
transformaciones sociales, culturales y económicas que enmarcan la sociedad del
siglo XXI sean avasallantes. Además permiten su uso en los procesos de
enseñanza y aprendizaje ya sea presencial o a distancia, en forma uni o
bidireccionalmente, propician el intercambio de roles y mensajes, en otras
palabras median el proceso de comunicación entre estudiantes, estudiantes -
docentes y estudiantes – materiales, entes que consumen, producen y distribuyen
información, que se puede utilizar en tiempo real o ser almacenada para tener
acceso a ella cuando los interesados así lo requieran, incrementando la
posibilidad de acceso a la educación a todos aquellos cuyos horarios del
trabajo no le permitan asistir en un momento determinado.(Castro, 2007)
Como podemos apreciar el mundo globalizada
origina que la educación se adapte a los nuevos enfoques de enseñanza –
aprendizaje haciendo uso de las TIC como los Chat, Blog, correos, foros,
espacios, foros de discusión, videos, entre otros recursos que faciliten esta
nueva educación.
La
educación como acción de formación social de proceso continuo para el hombre
que se encuentra insertado en las esferas vitales del ser humano, construido
por acciones e influencias internas y externas dentro de las capacidades de
cada individuo. Vásquez (2005).
Asimismo,
es este continuo caminar en el proceso de formación lo que propone crear un
movimiento especializándose a través del tiempo y dentro de su propio propósito
y voluntad en la búsqueda de una calidad de vida.
Ante esto, Brenes &
Porras (2007) sostiene que: “La educación es un proceso típicamente humano,
porque presupone capacidades exclusivas del hombre, tales como la inteligencia
por la cual aprende y planea su perfeccionamiento, la libertad para
autorrealizarse, el poder de relacionarse y comunicarse, la posibilidad de
socializarse” (p. 223).
Es por ello, que la
educación es un proceso donde cada individuo está involucrado desde el
nacimiento del ser humano, cada relación social que se va formando, desde la
familia hasta el compañero de trabajo concreta la personalidad de cada persona.
TIC en la educación
La tecnología de la información y la
comunicación en la educación permite observar su presencia en las diferentes
áreas de la enseñanza y a la misma vez su aplicación.
Ante esto, Valcárcel - Tejedor (1996)
señala al respecto que:
La tecnología, por su
variedad de campos de aplicación, porque crea un estilo modifica en cuanto
impacta, a las diversas ciencias de la educación, configurándose así diversas
tecnologías como la tecnología didáctica, tecnología de la organización,
tecnología del control y de la evaluación, etcétera, conformado todas ellas un
todo sistémico bajo la denominación de tecnología educativa. (p. 219)
La relación con la educación va más allá de un crecimiento sistémico de
los programas es una inclusión social en la vida de cada persona y sobre todo
en su desarrollo en la identidad conceptual y en la diversidad de los aspectos
que conforman el entorno educativo.
Ante esto, Bianchi (2014) manifiesta que:
La inteligencia colectiva
se refiere justamente a la capacidad que las comunidades virtuales poseen para
estimular y aprovechar la experiencia combinada de sus miembros. Lo que no
podemos conocer de manera solitaria, ahora podemos resolverlo de manera
colectiva, con una plataforma técnica que facilita el intercambio
(Jenkins:2006). (p. 4).
Esta inteligencia colectiva, genera un nuevo
proceso que genera un nuevo alcance que permite la construcción de comunidades académicas
basadas en la enseñanza y el aprendizaje esto es lo que desencadena las tecnologías
de la información y la educación.
De esta forma, Velásquez (2005) manifiesta
que:
Las nuevas tecnologías se
suelen clasificar por la forma en que se desarrollaron en los siguientes
grupos: microelectrónica, computadoras, telecomunicaciones, nuevos materiales,
automatización y robótica, laceres y biotecnología. Las tres primeras son las
que han tenido un mayor impacto en la educación y en el manejo de la
información, son las que se conocen como tecnologías de la información. (p. 6).
Este impacto que se ha formado ha venido
por varias aristas empezando por las herramientas como señala Velásquez, son
grupo que han avanzado y se siguen desarrollando, la presencia de las
competencias de las tecnologías de la información y comunicación dentro de las
escuelas, no solo como un uso institucional, sino también familiar. Este avance
de las tecnologías genera un cambio conector entre los alumnos y sus docentes
en todos los niveles de estudio.
Integración de las TIC
Este impacto permite producción en el aula física o virtual, mejorando la
eficacia de las actividades académicas y si bien es complejo el concepto de
comprensión de esta nueva forma de enseñanza y aprendizaje, es un nuevo reto
dentro del nuevo entorno y una necesidad estar involucrados en esta nueva fase donde
es imparable.
Otro, concepto que también se debe mencionar, es que si bien las TIC son
un gran avance para la educación, la brecha digital que existe no solo por el
movimiento económico que tiene cada país es diferente que en cada hogar, y
sobre todo en cada generación desde la creación de las tecnologías de
información quiénes mejor saben manejar los programas que se encuentran dentro
de la tecnología de la información y la comunicación son los nativos digitales,
sin embargo, no son los que más lo utilizan para aprender.
Ante esto, Rombys-Estévez (2013) manifiesta que:
Actualmente existe una
visión bastante extendida en cuanto a que: “el tema en cuestión ya no es si los
docentes deben integrar las TIC en sus prácticas, sino cómo transformar su
enseñanza a través de la tecnología para crear nuevas oportunidades de
aprendizaje”. (Angeli y Valanides, 2009:167) (…) si bien también se afirma que
actualmente no es posible concebir una educación de calidad sin la integración
de las TIC en las aulas (Lugo en Gairín Sallán, et al., 2011, entre otros) aún
son limitadas las menciones académicas que las asocian directamente a la “buena
enseñanza”, al conocimiento integral de los docentes en materia pedagógica, de contenidos
y tecnología, y a los enfoques centrados en los logros de los aprendizajes de
los alumnos.
El potencial didáctico y educativo es inmenso con las TIC, ya que genera
múltiples fuentes y una gran generación de datos, permitiendo que se integre en
los centros educativos en base en la elaboración y búsqueda de materiales
adaptados.
Ante esto es importante
sostener que como señala Guzmán (2009) menciona el papel y beneficios de la
tecnología en la educación:
Universalidad: Instrumentos para lograr una mayor
universalidad de la educación superior. Internacionalización
y Contextualización: Se asocian con el logro de un desarrollo sostenible
más armónico y un mayor equilibrio entre internacionalización y contextualización.
Equidad de acceso: Se consideran
instrumentos para lograr una mayor equidad de acceso a la educación superior y
una mayor relevancia social a través de su presencia, donde sea y en cualquier
momento. Calidad: Se espera que su
utilización deberá o debería contribuir al mejoramiento de la calidad del
personal académico, del Currículum, de los métodos pedagógicos. Evaluación:Se destaca el papel de las nuevas tecnologías
en la evaluación de la calidad de la educación superior. Formas de Cooperación: Pueden permitir la reformulación y el
desarrollo de una nueva forma de cooperación entre instituciones de educación
superior mediante el trabajo en red que permiten esas tecnologías. Cambio en la Orientación de la Educación:
Contribuyen a promover un cambio radical en la orientación de la educación
superior, de una educación que se ofrece una sola vez en la vida a una
educación permanente, vitalicia y sin fronteras. Diversificación y Flexibilidad: Facilitan una mayor diversificación
y flexibilidad de la educación. Interacción
Profesores – Estudiantes: Contribuyen al mejoramiento de la calidad de la
interacción entre profesores y estudiantes, actores principales de la
educación. Interdependencia y
asociación, con el trabajo: Pueden promover una mayor interdependencia y
asociación con el mundo del trabajo. (p. 34).
Ante esto, la importancia de los beneficios del aprendizaje digital, que
muestra no solo el proceso continuo del desarrollo de los programas formativos
y educativos sino las posibilidades que estos generan desde los núcleos de
aprendizaje e ideas.
Redes sociales para la educación
Conclusiones
Cuando un siglo XXI lleno de promesas y sueño de
un mundo mejor, trayendo la esperanza del siglo XX un nuevo comienzo, lo que ha
demostrado en estos primeros 18 años es un proceso continuo de cambios, que
bajo cada perspectiva está lleno de riesgos y beneficios, entre este alboroto
mediático donde se descubre el alcance que tiene el internet entre su inclusión
y su influencia en la sociedad, ha generado un cambio en todos los aspectos,
entre ellos uno de los más importantes: la educación.
Por ello, Pérez, Hernando & Aguaded (2011) señalan que:
El uso de las TIC ha
supuesto, hasta el final de nuestro trabajo pocos cambios metodológicos. Los
procesos de enseñanza-aprendizaje se han modificado porque las clases se
vuelven más activas y participativas facilitando el aprendizaje autónomo de los
alumnos, generándose otras habilidades: reflexión, colaboración, sistemas de
búsqueda, mayor autonomía en la búsqueda y tratamiento de la información… Se ha
producido un tránsito hacia una cultura cooperativa, caracterizada por una
mayor colaboración y comunicación entre los profesores, un aumento del
sentimiento de unidad ante un reto común, asumiéndose una responsabilidad
compartida ante el reto organizativo que supone rentabilizar el equipamiento y
materiales tecnológicos del centro y alcanzar los objetivos formulados y
replanteados en los Proyectos TIC. (p. 208).
Ante esto, la integración de las TIC en la
educación es un proceso que está lleno de retos, presenta nuevas oportunidades
y genera una educación inclusiva, lo que permite un constructivismo
sociocultural, que genera una creación de vínculos entre las fuentes y permite
un aprendizaje mutuo.
Fuentes de información
Brenes,
E & Porras, M. (2007). Teoría de la
educación. San José: Editorial Universidad estatal a distancia.
Guzmán,
T. (2009). Las tecnologías de la información y la comunicación en la
universidad autónoma de Querétaro: propuesta estratégica para su integración
(Tesis de doctorado). Universidad Rovira I Virgili, Tarragona, España.
Recuperado:
https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/8937/TESIS_TGF.pdf
Pérez,
A. Hernando, A. & Aguaded, I. (2011). La
integración de las TIC en los centros educativos: percepciones de los
coordinadores y directores. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v37n2/art12.pdf
Rombys-Estevez,
D. (2013). Integración de las TIC para
una “buena enseñanza”:opiniones, actitudes y creencias de los docentes en un
instituto de formación de formadores. Recuperado de https://ie.ort.edu.uy/innovaportal/file/13568/1/cuad_19_cap3.pdf
Valcárcel,
A & Tejedor, F. J. (1996). Perspectivas
de las nuevas tecnologías en la educación. Madrid: Narcea
Velásquez,
D. (2005). Estrategia metodológica usando la simulación por computadora como
recurso didáctico en el aprendizaje de los gases (Tesis de maestría).
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, Tegucigalpa, Honduras. Recuperado de
https://tzibalnaah.unah.edu.hn/bitstream/handle/123456789/6891/T-MEc00013.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Articulo: Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Son todos aquellos recursos, herramientas y
programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información
mediante diversos soportes tecnológicos,
tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores
portátiles de audio y video o consolas de juego.
Actualmente el papel de las
TIC en la sociedad es muy importante porque ofrecen muchos servicios como:
correo electrónico, búsqueda de información, banca online, descarga de música y
cine, comercio electrónico, etc. Por esta razón las TIC han incursionado
fácilmente en diversos ámbitos de la vida, entre ellos, el de la educación donde juegan
un papel muy importante en la educación, no solo otorgando información
de manera mas rápida, sino que además, creando cursos en línea,
permitiendo la interacción del alumno con el profesor mediante una
computadora o cualquier equipo que cuente con acceso a internet.
Cloud Computing
En los últimos años han
surgido diversas herramientas para que puedas guardar y consultar tu
información a través de internet sin necesidad de una memoria de almacenamiento
(USB) o bien la instalación de determinados programas en cada computadora en la
que trabajes. A este sistema se le conoce con el nombre de “nube informática” o
Cloud Computing, además de utilizar
internet, se basa en centros de datos remotos para gestionar servicios de
información y aplicaciones; esto hace más fácil consultar tus archivos desde tu
celular, cualquier computadora, laptop o tablet.
Algunas herramientas que hacen uso de la “nube informática”
y que son muy útiles para respaldar y compartir archivos de video, audio, texto
e imagen, son:
Onedrive
Permite almacenar sus archivos
personales en un solo lugar, compartirlos con otros usuarios y acceder a ellos
desde cualquier dispositivo conectado a Internet. También puedes formar grupos
con tus compañeros en los que cada miembro puede acceder, crear, modificar y
eliminar archivos dentro de las carpetas de OneDrive del grupo.
Dropbox
Es un servicio de alojamiento
de archivos multiplataforma en la nube. El servicio permite a los usuarios
almacenar y sincronizar archivos en línea y entre ordenadores y compartir
archivos y carpetas con otros usuarios y con tabletas y móviles.
Google Drive
Permite guardar tus archivos
de forma segura y abrirlos o editarlos desde cualquier dispositivo.
Sólo hay un único requisito
para descargarlo es que tengas una cuenta de correo electrónico en Gmail.
Clasificación
de las TIC
Las redes
conjunto de equipos conectados
entre sí por medio de un cable u otro medio físico con la finalidad de
compartir recursos, estos pueden ser: Disco Duro, Impresora, Programas, Acceso
a Internet, etc.
Redes telefónicas.
Telefonía fija: Es el método
menos utilizado y el más básico para realizar una conexión a Internet, se
utiliza un módem en un acceso telefónico básico
Banda ancha: método superior a
la telefonía fija, ya que es más veloz.
Telefonía móvil: es el método más
utilizado, son más fáciles y baratas de desplegar. permite una velocidad igual
con referencia a la banda ancha. Este método es el que sufre más alteraciones y
mejoras.
Redes de televisión: La
televisión terrestre, por satélite, por cable o por internet.
Redes en el hogar:
Estas redes se pueden implementar por medio de cables y también sin ellos,
forma ésta mucho más común por la mayor comodidad para el usuario y porque
actualmente muchos dispositivos vienen preparados con este tipo de
conectividad.
Los terminales
Actúan como punto de acceso de
los ciudadanos a la sociedad de la información y por eso son de suma
importancia y son uno de los elementos que más han evolucionado y evolucionan
Ordenador personal: computador
para uso personal, puede ser con cableado o inalámbrico.
Navegador de Internet: La mayoría
de los ordenadores se encuentran actualmente conectados a la red. Existen
diferentes navegadores como Google Chrome, Mozilla Firefox entre otros.
Servicios
Estos nos permiten realizar
las acciones que nosotros deseemos de manera más fácil, a través de
aplicaciones. Como ejemplo tenemos el correo electrónico, música y videos,
buscadores de información, etc.
Bibliografia:
Rodrigues, G. (2014) Clasificación de las TIC. Obtenido de https://sites.google.com/site/vanegenevladi/origen-historia-y-evolucion-de-las-tics
Granados, J., & López, R., & Avello,
R., & Luna, D., & Luna, E., & Luna,
W. (2014). Las tecnologías de la información y las comunicaciones, las
del aprendizaje y del conocimiento y las tecnologías para el
empoderamiento y la participación como instrumentos de apoyo al docente
de la universidad del siglo XXI. Obtenido de https://www.redalyc.org/html/1800/180032233017/
Coll,
C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y
potencialidades. Obtenido de
https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1MVHQQD5M-NQN5JM-254N/Cesar_Coll_-_aprender_y_ensenar_con_tic.pdf
.
viernes, 16 de agosto de 2013
Ingrese sus datos para agregarlos a la base de datos
Al finalizar su acceso, rellene el formulario con su nombre y apellido al final de las preguntas, para considerar su acceso y actitud sobre el curso Problema 1 Para la señal X(t)=Asen(w t ) ¿Cuál es su Amplitud y Frecuencia Angular? Solucion: https://www.dropbox.com/s/n2y34a6f0r3lvyf/Solucion1.exe
Problema 2 Para la señal X(t)=3sen(500 t ) ¿Cuál es su identifique su Amplitud, Frecuencia Angular y frecuencia(Hz)? Solución Problema 3 Para la señal modulada en AM ¿Cuál es su frecuencia de portadora y la frecuencia de la señal inteligente? X(t)=[ 1+ 0.6 cos ( 12 000 π t) ] cos (15 000 000 π t ) Solucion
Problema 4 Para la señal anterior calcule ademas el periodo de la portadora
Problema 5 Para la señal mostrada calcule el indice de modulación
Problema 6 Para un modulador de AM con frecuencia de portadora de 1000 kHz y una señal inteligente con frecuencia máxima de 10 kHz determine: a)Ancho de banda b)Diagramar espectro de frecuencias de salida
Problema 77 Se tiene la una señal que se desea transmitir uan señal de voz, para lo cual se modulara en AM, calcule usted cual seria el ancho de banda requerido para transmitirla
Problema 8 para la señalX(t)=2 sin ( π x 2x10^8 t + 3 sin (4 π x 10^4 t) ) Calcular la frecuencia de la portadora, la frecuencia de la señal inteligente, la desviación, el índice de modulación, el ancho de banda (regla de Carson) requerida para ser transmitida Problema 9 Si se tiene una señal que varia desde 300Hz y 4KHz, se modulara en FM con una desviacion de frecuencia de 6KHz, ¿Cual es el ancho de banda de la señal? ¿Cual es el ancho de banda requerido para transmitirlo en FM? Problema 10 Si se tiene un espectro disponible de 6MHz, ¿Cuantas transmisiones de AM y cuantas de FM se podrian tener si es que la señal inteligente tiene un espectro de 100-10000Hz, y la desviacion de frecuencia 5KHz? Problema 11 Una Señal analogica lleva 5 bits en cada unidad de señal(baudio) de la. Si 10000 unidades de señales son enviadas cada segundo ¿Cual es la tasa de transmision(bps)?
Problema 12 En un enlace satelital se nos indica que el ancho de banda utilizado para la descarga es de 1MHz, y se nos indica q la modulacion utilizada es 16-PSK, ¿Cual es la velocidad alcanzada en una descarga(Kbps)? Problema 13 Dada un ancho de banda de 20,000 Hz (1000 to 21,000 Hz), mostrado en el diagrama full-duplex de el sistema. Encontrar anchos de banda en cada dirección Asuma que no hay espacio de guarda en las bandas de las 2 direcciones.
Problema 14 Para el problema anterior calcule usted cual seria la tasa de de bits que se puede transmitir, y donde estaria ubicada la portadora si se usa ASK, calcule la tasa de bits a transmitirse en un sentido. Nota: en el desarrollo encontrara 5500 como respuesta, debe decir 6000 Hz Problema 15 Para el problema anterior calcule usted cual seria la tasa de de bits que se puede transmitir, y donde estaria ubicada la portadora si se usa FSK, con una diferencia entre sus portadoras de 3KHz, calcule la tasa de bits a transmitirse en un sentido
Problema 16 Para el problema anterior calcule usted cual seria la tasa de de bits que se puede transmitir, y donde estaria ubicada la portadora si se usa PSK, calcule la tasa de bits a transmitirse en un sentido Problema 17 Para el problema anterior calcule usted cual seria la tasa de de bits que se puede transmitir, y donde estaria ubicada la portadora si se usa 8PSK, calcule la tasa de bits a transmitirse en un sentido Problema 18 Si se tiene un espectro disponible de 6MHz, ¿Cuantas transmisiones se podrían tener si es se desea transmitir voz? a) Se utilizara el codec G711, y una modulación ASK b) Se utilizara el codec G729, y una modulacion PSK c) se utilizara el codec G729, y una moculacion 16PSK
NOTA Estimados estudiantes: el examen se realizará el martes 23/10/2012, por
Para la conversión de un número decimal a binario podemos utilizar 2 métodos, uno de ellos es un método basado en divisiones sucesivas y el otro es un método basado en restas. Utilizaremos el método basado en restas ya que se adapta mejor a una operación mental, colocar los bits de izquierda a derecha, sin necesidad de usar un papel, solo la practica.
Por lo que si tenemos un numero en decimal, y deseamos convertirlo a binario, buscaremos formarlo en función de una suma por los números(pesos) 128, 64, 32, 16, 8, 4, 2, 1
Por ejemplo el numero decimal 197, expresarlo en binario
197, ¿contiene a 128? si, por lo tanto podemos considerar a 128 como un componente de 197
por lo tanto nos queda197 - 128= 69,
el número total podemos expresarlo como 197 = 1x128 + 69
69, ¿contiene a 64? si, por lo tanto podemos considerar a 64 como un componente de 69
por lo tanto nos queda67 - 64 = 5,
el numero total podemos expresarlo como197 = 1x128 + 1x64 + 5
5, ¿contiene a 32? no, por lo tanto no podemos considerar a 32 como un componente de 5
el numero total podemos expresarlo como197 = 1x128 + 1x64 + 0x32 + 5
5, ¿contiene a 16? no, por lo tanto no podemos considerar a 16 como un componente de 5
el numero total podemos expresarlo como197 = 1x128 + 1x64 + 0x32 + 0x16 + 5
5, ¿contiene a 8? no, por lo tanto no podemos considerar a 8 como un componente de 5
el numero total podemos expresarlo como197 =1x128 + 1x64 + 0x32 + 0x16 +0x8 + 5
5, ¿contiene a 4? si, por lo tanto podemos considerar a 4 como un componente de 5
por lo tanto nos queda5 - 4 = 1,
el numero total podemos expresarlo como197 = 1x128 + 1x64 + 0x32 + 0x16 +0x8 +1x4 + 1
1, ¿contiene a 2? no, por lo tanto no podemos considerar a 2 como un componente de 1
el numero total podemos expresarlo como197 =1x128 + 1x64 + 0x32 + 0x16 + 0x8 +1x4 + 0x2+ 1
1, ¿contiene a 1? si, por lo tanto podemos considerar a 1 como un componente de 1
por lo tanto nos queda1 - 1 = 1,
el numero total podemos expresarlo como197 = 1x128 + 1x64 + 0x32 + 0x16 +0x8 +1x4 + 0x2+ 1x1
por lo tanto el numero en binario es 11000101
en un Diagrama de flujo tenemos:
Diagrama de flujo
De manera simplificada que finalmente se utilizará para los calculos será:
El numero en binario es 11000101
Ejemplo 2: Convertir el número decimal 114, a binario
